Un equipo multidisciplinario de estudiantes sanjuaninos diseñó una propuesta interactiva que combina realidad virtual, modelos 3D y comunicación digital con el objetivo de acercar la actividad minera a las escuelas y a la comunidad. Puntualmente, la iniciativa busca desmitificar los procesos productivos mediante experiencias inmersivas, aunque el proyecto todavía transita la etapa posterior al certamen y gestiona respaldo institucional para su puesta en marcha efectiva.
LO ESENCIAL EN 10 SEGUNDOS
Cordillera Abierta nació en un Hackathon como una propuesta para explicar minería mediante realidad virtual y aumentada. El equipo busca que cualquier persona pueda recorrer procesos mineros de forma interactiva, comprenderlos sin tecnicismos y acceder a información verificada. La iniciativa aún no tiene implementación ni apoyo institucional confirmado.
Entrar virtualmente a una mina y seguir el proceso
¿Qué pasaría si, en lugar de explicar cómo funciona una mina mediante una charla, una persona pudiera colocarse un visor y recorrer virtualmente sus instalaciones?.
En este sentido, “Cordillera Abierta es una propuesta para acercar la minería a la gente de San Juan usando tecnología. En vez de dar charlas o folletos, usamos realidad virtual y aumentada para que en escuelas o ferias la gente pueda ‘entrar’ a una mina desde un casco o ver procesos 3D con el celular”, explicó Agustín Castillo, integrante del equipo y estudiante de Desarrollo de Software, en diálogo con ACERO Y ROCA.
La propuesta reunió perfiles de software, geología, minería, electromecánica y Recursos Humanos. El grupo multidisciplinario está integrado por Alejo Guida, de Geología; Agustín Castillo, Johan Brito y Santiago Giménez, vinculados con Desarrollo de Software; Isaías Metola, de Ingeniería de Minas; María Paz, Cesia Silva y Violeta Trigo, desde Recursos Humanos; y Francisco Giménez, relacionado con Electromecánica y Minería. “Nació charlando e investigando sobre los mitos alrededor de la minería. El uso y la contaminación del agua. Al ver cómo reaccionaba la gente a esa desinformación, decidimos combinar lo que estudia cada uno en el equipo para armar esta propuesta”, añade Castillo.
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Minería para todos: comprender el circuito completo
De esta manera, la propuesta busca que los usuarios puedan recorrer y comprender procesos mineros mediante experiencias inmersivas desarrolladas con realidad virtual. “Las formas que planteamos para informar sobre la minería fueron pensadas para que contengan información fácil de entender para cualquier persona, evitando mostrar demasiada información que pueda resultar engorrosa o demasiado técnica para alguien nuevo que busca informarse”, explicó.
Puntualmente, la idea no consiste únicamente en reproducir visualmente un yacimiento. El objetivo conceptual es permitir que el usuario comprenda qué sucede dentro de una operación y cómo se conectan sus distintas etapas. “Nos gustaría que cada proyecto minero o explotación minera pueda contar con esta opción de tener tanto el campamento como la planta de procesamiento cargada en una vista interactiva o en 3D”, señaló. “Queríamos implementar la realidad virtual similar a los videojuegos del género ‘simulador’, con mecánicas y aspectos realistas donde los usuarios puedan interactuar y probar diferentes procesos mineros de forma guiada por la misma aplicación”, detalló Castillo.
En esta misma línea, el objetivo sería avanzar un paso más y representar la cadena completa. “Nos gustaría poder generar una experiencia en que las personas puedan ‘observar en tiempo real’ cómo sería el proceso desde que se extrae el mineral hasta que se lleva a la planta de procesamiento, es procesado y llega a la salida del material para el mercado”, explicó Castillo. Esa representación sería una simulación educativa y no una transmisión operacional en tiempo real.
El vínculo entre tecnología, formación y minería aparece como uno de los ejes que el equipo busca trasladar a espacios de divulgación y contacto con la comunidad.
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Un celular como puerta de entrada a los procesos 3D
La segunda herramienta contemplada es más accesible: realidad aumentada desde teléfonos celulares. La lógica planteada por el equipo consiste en que una persona pueda escanear un código QR y visualizar sobre la pantalla modelos tridimensionales de maquinaria, instalaciones o procesos.
Asimismo, la diferencia es relevante. Mientras la realidad virtual necesita equipamiento específico para construir una experiencia inmersiva, la realidad aumentada permitiría ampliar el alcance mediante dispositivos que buena parte del público ya utiliza. Cordillera Abierta plantea utilizar realidad aumentada para mostrar maquinaria y procesos mineros en 3D desde dispositivos móviles de uso cotidiano. “Acompañamos esto con videos cortos en redes y presencia en radio y TV para derribar mitos clave con datos reales y transparentes. En pocas palabras, es pasar de la teoría a una experiencia vivencial para que la comunidad entienda la actividad sin rodeos”, sostuvo.
Las escuelas aparecen como uno de los primeros destinos
La propuesta prevé desarrollar jornadas destinadas a escuelas y adaptar los contenidos según el nivel de los estudiantes. Para avanzar en ese punto, los autores imaginan una articulación con el Ministerio de Educación provincial. “En escuelas o ferias la gente podría ‘entrar’ a una mina desde un casco o ver procesos 3D con el celular”, sintetizó Castillo. “Lo principal para dar inicio sería presentar la propuesta al Ministerio de Minería para tener el apoyo y herramientas para las distintas etapas del proyecto, como alcance a medios de comunicación, redes sociales oficiales y verificación de la información”.
Del Hackathon a un proyecto que todavía debe formalizarse
Cordillera Abierta tiene por ahora una condición central: es una propuesta y no un programa implementado. Cordillera Abierta surgió del trabajo conjunto de estudiantes de distintas disciplinas que combinaron conocimientos técnicos, tecnológicos y de comunicación. “La propuesta fue realizada en el contexto de la participación en el Hackathon, pero no está descartada la posibilidad de organizar el equipo de nuevo y llevar a cabo el proyecto”, detalló Castillo. Las escuelas aparecen como uno de los posibles espacios para acercar información minera mediante recursos visuales adaptados a distintos niveles educativos.
El desafío: pasar de una buena idea a una herramienta verificable
Cordillera Abierta pone sobre la mesa un problema que la minería enfrenta más allá de San Juan: cómo explicar procesos cada vez más técnicos a comunidades que necesitan información comprensible para construir una opinión propia.
Por consiguiente, el desafío de Cordillera Abierta será transformar la idea surgida en un hackathon en una herramienta tecnológica con contenidos mineros verificables y accesibles. La realidad virtual y aumentada pueden ofrecer una herramienta distinta, pero su valor final dependerá de elementos que el proyecto todavía debe resolver: fuentes verificables, validación técnica, desarrollo del software, acceso al equipamiento, actualización de contenidos y articulación con instituciones y empresas.
Por último, el próximo paso será determinar si el equipo consigue transformar la experiencia nacida en un hackathon en un producto capaz de funcionar fuera de ese contexto. Si eso ocurre, la innovación no estará solamente en colocar un visor frente a una persona. Estará en conseguir que la tecnología permita mostrar con precisión aquello que muchas veces resulta difícil explicar solamente con palabras.
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